В Политехниката по водни ресурси и електроинженерство в Джилин студенти, носещи слушалки за виртуална реалност, стоят пред цифров близнак на огромен язовир. С едно движение на пръстите си те отприщват симулирано наводнение – водни каскади се стичат по долината, алармите мигат и налягането се чувства почти истинско.
Докато сензорите трептят, система, базирана на изкуствен интелект, оценява всяко решение, което вземат в реално време. Обратната връзка е незабавна: регулирайте шлюза, оптимизирайте кривата на изпускане, опитайте отново.
Това, което преди отнемаше месеци обучение на място и носеше значителни рискове за безопасността, сега може да се практикува многократно в среда на дигитален близнак – цифрова реплика на физически обект или система.
„Сега студентите обикновено практикуват в среди с дигитални близнаци, преди да преминат към операции на място. Този ефективен и рентабилен подход значително подобри уменията им, позволявайки им да овладеят такива умения три до четири пъти по-бързо от преди“, каза Лю Дингдинг, заместник-ръководител на отдела за интеграция на индустрията и образованието в Beijing Freedo Technology Co, компания за цифрови близнаци и пространствена интелигентност.
Екипът на Лиу е помогнал за създаването на множество дигитални платформи близнаци в сектори като електроенергия, опазване на водата, транспорт и енергия. Той каза, че дигиталните близнаци пренаписват правилата на професионалното обучение, предсказвайки бъдеще, в което 70 процента от програмата за обучение ще бъде виртуална и само 30 процента практически.
Лиу каза, че с възхода на напреднали технологии като дигитални близнаци и AI ще има силно търсене на таланти в свързани области.
„Професионалните училища вече имат възможност да култивират професионалисти като инженери за бърз интелект, дизайнери на сценарии за цифрови близнаци и специалисти по поддръжка на интелигентно оборудване и приложения за пространствено разузнаване“, каза той.
Той призова професионалните училища да се възползват от тези нови направления в преходния период, като създадат нови специалности и програми за обучение.
През април пет министерства, включително Министерството на образованието, издадоха съвместно план за действие „AI Plus Education“, призовавайки за пълно интегриране на интелигентни технологии във всички аспекти на образованието. През юли министерството добави 27 нови професионални специалности, включително компютри с въплътен интелект и инженерство на хуманоидни роботи.
„Посланието на политиката е ясно – интегрирането на ИИ в професионалното образование вече не е „избираем“, а „задължителен курс“, каза Джоу Жемин, директор на Службата по академични въпроси в Индустриалната политехника на Хунан в Чанша, провинция Хунан.
Джоу описа въздействието на ИИ и други модерни технологии върху професионалното образование като „разрушително“, като каза, че те предефинират това, към което трябва да се стремят професионалните институции. „В миналото учениците от професионалните училища са били обучавани да бъдат оператори, които могат да следват инструкции и да изпълняват повтарящи се задачи. Но AI поема точно тези задачи“, каза той.
Според доклад на McKinsey & Company възходът на генеративния AI задвижва ерата на автоматизацията да настъпи десетилетие по-рано от очакваното. В Китай се предвижда около 50 процента от работните дейности да бъдат автоматизирани преди 2030 г., а около 200 милиона работници – еквивалентни на 30 процента от общата работна сила в Китай – ще трябва да се преквалифицират или повишат уменията си, се казва в доклада.
Въпреки огромното въздействие на ИИ, китайските професионални институции не трябва да отклоняват учениците от него – вместо това те трябва да подготвят учениците да го използват, каза Джоу.
За тези институции е наложително да се премести фокусът върху култивирането на многостранни технически таланти с практически опит, способности за иновации и опит в областта на ИИ, добави той.