Китай има за цел да повиши основното образование с акцент върху добродетелта, здравето и справедливостта

ПЕКИН – Китай, който е изградил една от най-големите и силни системи за основно образование в света, обхващаща предучилищна възраст до гимназия, се движи към издигане на сектора на ново ниво, което ще постави по-голям акцент върху добре закръгленото развитие на учениците.

На национална среща, проведена в Пекин в сряда, бяха изложени приоритетите за следващата фаза на основното образование, с акцент върху моралното развитие, подходът на първо място със здравето, по-доброто разпределение на образователните ресурси и по-тясната координация между училищата, семействата и обществото.

В инструкция, предадена на срещата, президентът Си Дзинпин каза, че Китай е третирал основното образование като крайъгълен камък на своята по-широка образователна стратегия, поставяйки солидна основа за целта си да стане водеща страна в образованието.

Добродетел, здраве

Китай е дом на най-голямата система за основно образование в света. Сега в страната има около 430 000 основни и средни училища и детски градини, които обслужват 220 милиона ученици.

През март министърът на образованието Хуай Джинпен каза, че обхватът на основното образование в Китай и ключовите показатели са надхвърлили средните нива на страните с по-висок среден доход, като предучилищното и задължителното образование достигат средните стойности за страните с високи доходи.

Констатациите произтичат от анализ, извършен от Китайската национална академия на образователните науки, използвайки данни и показатели за оценка от ЮНЕСКО, Световната банка и ОИСР. От 62-те изследвани показателя, Китай съвпада със средните нива на страните с високи доходи в 28, надвишава ги в 23 и се доближава до тях в останалите 11.

В Програмата за международно оценяване на учениците (PISA) китайските ученици постоянно се нареждат сред най-добрите в света, особено по математика, четене и природни науки.

Въпреки силното цялостно представяне, остават опасенията, че китайската основна образователна система все още може да наблегне твърде много на академичните постижения и резултатите от тестовете, което увеличава академичния натиск, пред който са изправени някои ученици.

В инструкциите от сряда Си призова за изпълнение на основната задача за насърчаване на добродетелта чрез образование. Той също така подчерта подхода на първо място със здравето и усилията за подобряване на физическото и психическото благосъстояние на учениците.

Този акцент върху фокусирания върху здравето подход към образованието бележи ясна промяна от мислене, ориентирано към резултатите от изпитите, към по-балансиран възглед за развитието на учениците, според експерти.

За училищата промяната в политиката означава укрепване на физическото и художественото образование, обучението по практически умения и подкрепата за психичното здраве, като помага на учениците да изградят физическа сила и да развият устойчивост, отбелязват те.

„Имаме за цел да изградим кампус, изпълнен с гледки на тичащи деца и звуци от техния смях“, каза Лиу Вейджун, партиен ръководител на начално училище в Тайджоу, източна китайска провинция Дзянсу.

Честен удар

За огромна и гъсто населена страна с региони на различни нива на развитие, осигуряването на широко достъпно за децата качествено образование е голямо постижение на основната образователна система на Китай.

Си подчерта необходимостта от по-нататъшно разширяване на достъпа до качествено основно образование, като същевременно насърчава справедливостта в образованието.

Той подчерта ролята на образованието за насърчаване на социалното равенство, призовавайки ползите от развитието на образованието да достигнат до всички хора по-широко и по-справедливо.

„Трябва да обърнем специално внимание на подпомагането на децата от бедни семейства да получат достъп до образование, да прекъснем цикъла на бедността и да гарантираме, че всяко дете ще расте с увереност и надежда за бъдещето“, каза веднъж Си.

За да превърне тази визия в реалност, Китай продължи да насочва повече образователни ресурси към райони с недостатъчен ресурс, като работи за намаляване на различията в образователните възможности между градските и селските райони, между регионите и между училищата. Особен акцент беше поставен върху подобряването на основното образование в отдалечени, етнически малцинствени и по-слабо развити райони.

Тези усилия дадоха измерими резултати. Основен баланс в задължителното образование е постигнат във всичките 2895 административни региона на ниво окръг в Китай. Днес 97 процента от децата с увреждания в училищна възраст са включени в задължителното образование. Всички училища вече са свързани с интернет, което позволява на повече селски училища да участват в онлайн класове на живо заедно с градските си връстници.

Въздействието е очевидно в Xizang. „Чрез партньорства с училища в други региони, все повече и повече ученици от Nagqu вече имат достъп до качествено образование“, каза Ddrup Tsega, ръководител на гимназия No. 2 в Nagqu. Той каза, че обменът е помогнал за подобряване на качеството на преподаване, като същевременно е създал повече възможности за местните студенти.

Гледайки напред, Tian Zuyin, ръководител на отдела за основно образование към Министерството на образованието, каза, че Китай ще продължи да разширява достъпа до висококачествено основно образование, като се справя с предизвикателствата в реформата и развитието на образованието и гарантира, че повече деца ще се възползват от качествено образование.

Координирани усилия

Според Си основното образование трябва да бъде споделена отговорност. Изисква се по-силно сътрудничество между училищата, семействата и обществото, за да се създаде среда, в която младите хора могат да растат, учат и процъфтяват. Тази визия беше подсилена в последната му инструкция, която призова училищата, семействата и обществото като цяло да работят съвместно в подкрепа на развитието на младите хора.

В цял Китай тази визия се оформя чрез иновативни местни инициативи. В североизточния град Далиан повече от 100 начални и средни училища са си партнирали с десетки музеи, арт центрове и други обществени съоръжения, за да предложат завладяващо, практическо обучение извън класната стая.

Това лято Музеят на науката и технологиите в Чунцин в югозападен Китай се превърна в един такъв учебен център. Обхващайки близо 30 000 квадратни метра изложбено и образователно пространство, музеят е домакин на широка гама от научни дейности, предлагайки на студентите завладяващи възможности да изследват авангардни технологии.

„Тук децата се насърчават да мислят като учени и да експериментират като инженери“, каза Джън Джиан, ръководител на музея.

Ли И, директор на Общинската образователна комисия в Пекин, каза, че неговата комисия ще продължи да задълбочава реформата в образованието чрез по-добро интегриране на ресурси и обединяване на учители и професионалисти от цялото общество.

Докато училищата, семействата и общностите играят своята роля, Си подчерта, че висококачественото основно образование зависи от силната преподавателска работна сила. „За един човек да имаш добър учител е благословия. За едно училище да имаш добри учители е източник на гордост. А за една нация постоянният поток от добри учители е основата на нейното бъдеще“, каза той веднъж.

Повтаряйки това убеждение, последната инструкция на Си подчерта важността на култивирането на професионална учителска работна сила от висок калибър. Сега Китай има 15,76 милиона учители на пълен работен ден в основното образование, което представлява 84,3 процента от учителския персонал в страната.

„След това ще подготвим по-добре учителите в началните и средните училища и детските градини, с по-голям акцент върху практиката в класната стая, интердисциплинарното преподаване и подпомагането на благополучието на учениците“, каза Сонг Хуан, професор в Пекинския нормален университет.