在 2020年6月 2021 – 2027 年“教育”计划 (PO) 下的“市级废除学校种族隔离、防止二次种族隔离和反对歧视的复杂计划”程序（通过应用 ITI-2 方法）申请指南已发布。

主要目标 该程序的目的是促进教育废除隔离和预防的进程，以防止二次隔离。

具体目标是:

该程序下的特定受益人及其合伙人 符合第二个个人所得税选择程序下批准的综合领土投资（ITIs）的合并概念。 其中包括塞夫列沃、斯维什托夫、加布罗沃、洛维奇、洛姆、蒙大拿、舒门、大特尔诺沃、韦林格勒、斯利文和卡赞勒克等市。

各市政当局应有一份经批准的市政战略文件——一项市政计划/方案，其中包含弱势群体社会经济融合和/或包容性教育的措施，包括罗姆人等边缘化群体、寻求或接受国际保护的人等。

活动， 谁将获得支持，包括:

活动一。 创建学校和当地社区，支持学校废除种族隔离的进程，并通过以下方式减少公众对教育的负面态度：

促进邻里/地区的地方和学校社区的相互协商进程，例如联合集会（至少每年一次）、小型全民投票（促进学校发展和讨论学校废除种族隔离和防止教室中二次隔离的方案，以及邻里/地区的安全）、有边缘化和非边缘化群体参与的宣传运动/活动，以克服学校和市一级的偏见和负面公众态度，包括：建立信任；

在学校层面与家长合作开展联合活动，例如由边缘群体和非边缘群体家长参与的家长论坛、讨论、讲座和其他家长活动，以了解学校社区并建立信任；让边缘化和非边缘化群体的家长参与组织和开展学校活动/主题日和假期；边缘化社区的家长参与学校社区理事会。

活动2。 为地方和学校管理人员、教育调解员、社会工作者和其他相关方以及教学专家提供在多元文化环境中工作的培训，根据民主文化能力参考框架获取、发展和应用民主文化的能力和技能，以及实施《欧盟基本权利宪章》的培训。

活动3. 通过以下方式进行流动和经验交流：

交流学校管理层面的经验 – 通过弱势群体集中度低或无集中的学校的校长/副校长访问弱势群体集中度高或较低的学校，并制定具体建议和措施，以改进防止隔离的组织，包括：二次隔离，克服陈规定型观念和消极态度。允许未列入项目建议书但教育成果高于项目建议书的学校的校长/副校长作为合作伙伴参与；

通过弱势群体集中度低或无集中的学校的教学专家到弱势群体集中度高或低的学校进行访问，以及弱势群体集中度低或无集中的学校的教师流动（作为客座教师）参与弱势群体集中度高或低的学校授课，反之亦然，在伙伴学校之间交流学习过程方面的经验，并就改进教学过程提出具体建议，以防止基于种族、族裔或宗教的歧视；

通过访问交流经验，在伙伴学校之间进行教育调解员的流动，以改善与目标群体的合作过程，例如，让非边缘化群体的学生和家长熟悉边缘化群体的具体特征，以减少偏见和消极态度等；

活动4. 通过以下方式支持废除种族隔离的学校活动：

弱势群体集中度较高的学校与弱势群体集中度较低或没有的学校之间开展的校际活动，如联合竞赛、游戏、假期、节日、工作坊、互访等，以实施跨文化教育，克服基于民族和文化认同的负面成见和歧视态度，包括：在心理学家的参与下；

BEL 等方面的额外培训。支持母语不是保加利亚语的边缘群体学生的语言水平的科目、克服教育内容缺陷的额外培训和/或防止辍学的综合语言培训，包括。在心理学家的参与下。

程序预算为 4,368,189.59 欧元，并为每位符合资格的候选人指定了一名指定候选人。

申请截止日期是 2026 年 8 月 17 日，下午 5:30， 通过ISUN。

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教育计划下废除学校种族隔离的项目正在招募中