监察员 Velislava Delcheva 支持修订和补充 2015 年关于普通教育准备的第 5 号法令的法令项目，教育部提议将人工智能和数字素养正式纳入三年级至十二年级的教育中。
24 四月 第202章6 先生。
监察员 Velislava Delcheva 支持修订和补充 2015 年关于普通教育准备的第 5 号法令的法令项目，教育部提议将人工智能和数字素养正式纳入三年级至十二年级的教育中。
监察员在向代理部长谢尔盖·伊格纳托夫教授发表的声明中强调，在新技术迅速进入所有公共领域的情况下，拟议的变革是保加利亚教育现代化的及时且必要的一步。
德尔切瓦认为，人工智能可以成为学生学习过程、研究和创造性活动的宝贵助手，也是实现教育环境现代化和改善师生之间反馈的工具。同时，她强调技术不应该取代认知过程，而应该支持它。
监察员表示，人工智能在教育中的成功引入取决于它被用作知识的导航器，而不是作为知识的替代品。
在她看来，德尔切瓦强调学生需要培养批判性思维、事实核查技能、对错误信息和算法偏见的识别，以及使用人工智能时的道德责任。教师的新角色也受到关注，不仅作为知识的来源，而且作为数字环境中的导师和导航者。
Velislava Delcheva 还提请注意引入改革时必须考虑的风险。其中包括加深学校和地区之间数字不平等的可能性、对教师的高质量培训和支持的需要、学生个人数据的保护、抄袭和过度依赖技术的风险、缺乏评估新能力的明确机制以及需要足够的技术基础设施。
监察员还指出，该项目在很大程度上符合联合国教科文组织关于教育领域生成人工智能的指南，以及欧洲关于人工智能的法规（EU）2024/1689的规定，该法规将教育定义为高风险领域。
德尔切瓦建议教育部考虑制定一份经过认证的安全人工智能工具清单，供学校使用，并制定关于教育过程中技术使用的儿童保护、透明度和人为控制的附加规则。
她还特别强调需要在学校采取全面的心理健康方法，包括通过社会情感学习计划来支持儿童适应快速变化的数字环境。